Субтест 4. Словесная ассоциация

Задачка. Привести как можно больше определений для обще­употребительных слов.

Аннотация для испытуемого. «Найди как можно больше определений для слова "книжка", к примеру: прекрасная книжка. Ка­кая еще бывает книжка?»

Время выполнения субтеста — 3 мин.

Оценивание. Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по трем показателям:

1. Беглость — суммарное число приведенных определений Субтест 4. Словесная ассоциация.
Одно определение — 1 балл.

Б = и, где Б — показатель беглости, п — общее число определений.

2. Упругость — число категорий ответов.
Одна категория — 3 балла.

Г = 3ш,

где Г — показатель гибкости, т — число категорий ответов. Категории ответов

1. Время издания (древняя, новенькая, современная, древная).

2. Деяния с книжкой хоть какого типа (брошенная, позабытая, украден­ная, переданная).

3. Материал Субтест 4. Словесная ассоциация и метод производства (картонная, пергаментная, па­пирусная, рукописная, написанная).

4. Предназначение, жанр (мед, военная, справочная, художе­ственная, умопомрачительная).

5. Принадлежность (моя, твоя, Петина, библиотечная, общая).

6. Размеры, форма (большая, томная, длинноватая, узкая, круглая, квадратная).

7. Распространенность, известность (популярная, пользующаяся популярностью, зна­менитая, редчайшая).

8. Степень сохранности и чистоты (рваная, целая, грязная, мок­рая, затрепанная, пыльная).

9. Ценность Субтест 4. Словесная ассоциация (дорогая, доступная, ценная).
10. Цвет (красноватая, голубая, фиолетовая).

11. Эмоционально-оценочное восприятие (отменная, радостная, грусная, ужасная, грустная, увлекательная, умная, нужная).

12. Язык, место издания (британская, зарубежная, германская, индийская, российская).

Все ответы, относящиеся к одной категории, учитываются толь один раз. Наибольший балл — 12x3 = 36 баллов (в случае, если ответах находятся все двенадцать категорий, что Субтест 4. Словесная ассоциация на практик встречается только изредка, также отсутствуют ответы, которым присваивается новенькая категория). Как и в субтесте 1, ответам не подходящим ни к какой категории, присваивается новенькая категория и, соответственно, добавляется по 3 балла за каждую новейшую категорию. В данном случае наибольший балл может возрости.

Г = 3т,

где Г — показатель гибкости, т Субтест 4. Словесная ассоциация — число категорий.

3. Оригинальность — число уникальных определений.

Определение считается необычным, если оно приведено всего один раз на выборке в 30-40 человек.

Одно оригинальное определение — 5 баллов.

Ор = 5к,

где Ор — показатель оригинальности, к — число уникальных опре­делений.

Т4 = п + Ът + 5k, ,где Т4 — суммарный показатель 4-ого субтеста.

■ Субтест 5. Составление изображений

Задачка. Нарисовать данные объекты Субтест 4. Словесная ассоциация, пользуясь определенным

набором фигур.

Аннотация для испытуемого. «Нарисуй определен­ные объекты, пользуясь последующим набором фигур: круг, прямоуголь­ник, треугольник, полукруг. Каждую фигуру можно использовать не­сколько раз, поменять ее размеры и положение в пространстве, но нельзя добавлять другие фигуры либо полосы.

В первом квадрате нарисуй лицо, во 2-м Субтест 4. Словесная ассоциация — дом, в 3-ем — клоуна, а в четвертом — то, что ты хочешь».

Испытуемому предъявляется набор фигур и эталон выполнения задания — лампа.

Время выполнения всех рисунков — 8 мин. Длина стороны квадрата — 8 мм (для тестового бланка). Оценивание. Оценивание делается по двум показателям. 1. Беглость — упругость. В данном показателе учитываются число изображенных частей (деталей) — и,; число использованных Субтест 4. Словесная ассоциация кате­горий фигур (из 4 данных) — пг которое меняется от 0 до 4; число ошибок (ошибкой считается внедрение в рисунке незаданной фи­гуры либо полосы) — пу

Одна деталь — 0,1 балла. Один класс фигур — 1 балл. Одна ошибка — 0,1 балла.

B4M=(0,l«w + «2( —0,1и31). где Б — беглость, i — номер рисунка (от 1 до 4). Баллы (Б) суммируются по Субтест 4. Словесная ассоциация четырем рисункам. 2. Оригинальность. Оценивается число уникальных частей

рисунка (А:;).

Под необычным элементом понимается элемент необыкновенной фор­мы, необыкновенное размещение элемента, необыкновенное внедрение элемента, оригинальное размещение частей друг относительно

друга.

Один уникальный элемент — 3 балла.

В одном рисунке может быть несколько уникальных частей.

к2 — оригинальность 4-ого рисунка (по теме, по содержанию). Может Субтест 4. Словесная ассоциация встречаться один раз на выборке в 30-40 человек и может при­нимать значения 0 либо 1.

За уникальный сюжет начисляется 5 баллов (это относится толь­ко к четвертому рисунку)

« 5* + *

где

Ор — оригинальность, / — номер рисунка (от 1 до 4).

Т5 = Б + Ор,

5

где Т5 — суммарный показатель 5-ого субтеста, Б — беглость, Ор оригинальность.

■ Субтест 6. Наброски

Задачка. Перевоплотить Субтест 4. Словесная ассоциация в разные изображения однообразные фи­гуры (круги), приводимые в квадратах.

Аннотация для испытуемого. «Добавь любые дета­ли либо полосы к основному изображению так, чтоб вышли раз­личные достойные внимания картинки. Отрисовывать можно как снутри, так и снару­жи круга». Ребенок дает заглавие каждому рисунку.

Время выполнения задания — 10 мин Субтест 4. Словесная ассоциация.

Тестовый бланк — это лист стандартной бумаги (формат А4), на котором изображено 20 квадратов с кругом в центре. Размеры квад­рата 5x5 см, поперечник каждого круга — 1,5 см.

В качестве примера к субтесту предъявляется нарисованный чело­вечек.

Оценивание. Оценивание проводится по трем показателям:

1. Беглость — число адекватных задачке рисунков.
Один набросок — 1 балл.

Б = я, где Субтест 4. Словесная ассоциация п — число рисунков (меняется от 0 до 20).

Исключаются картинки, точно повторяющие друг дружку (дублика­ты), также картинки, в каких не применен стимульный матери­ал — круг.

2. Упругость — число изображенных классов (категорий) рисунков. К примеру, изображения разных лиц относятся к одной категории, изображения разных животных также составляют одну категорию.

г Одна категория — 3 балла Субтест 4. Словесная ассоциация.

Г = Ът,

где т — число категорий. Категории ответов

1. Война (военная техника, бойцы, взрывы).

2. Географические объекты (озеро, пруд, горы, солнце, луна).

3. Животные. Птицы. Рыбы. Насекомые.

4. Знаки (буковкы, числа, нотные знаки, знаки).

5. Игрушки, игры (любые).

6. Космос (ракета, спутник, астронавт).

7. Лицо (хоть какое человеческое лицо).

8. Люди (человек).

9. Машины. Механизмы.

10. Посуда.

11. Предметы домашнего Субтест 4. Словесная ассоциация обихода.

12. Природные явления (дождик, снег, град, радуга, северное сияние).

13. Растения (любые — деревья, травки, цветочки).

14. Спортивные снаряды.

15. Съедобные продукты (пища):

16. Узоры, орнаменты.

17. Декорации (бусы, серьги, браслет).

Если набросок не соответствует ни одной категории, ему присваива­ется новенькая.

3. Оригинальность.

Необычным считается набросок, сюжет которого применен один раз (на выборке Субтест 4. Словесная ассоциация в 30-40 человек).

Один уникальный набросок — 5 баллов.

Op = 5k,

где Ор — показатель оригинальности, к — число уникальных ри­сунков.

Т6 = п + Ът + 5к,

где Т6 — суммарный показатель шестого субтеста.

При подсчете баллов по шестому субтесту следует учесть все картинки, вне зависимости от свойства изображения. О сюжете и теме нужно судить не Субтест 4. Словесная ассоциация только лишь по рисунку, да и непременно принимать во вни­мание заглавие.

У малеханьких деток, не умеющих писать, по окончании работы не­обходимо спросить, что изображено на рисунках, и подписать назва­ния к рисункам. В главном это относится к возрастной группе 5-7 лет.

■ Тест «Дорисовывание»

'■ Для исследования образной креативности может Субтест 4. Словесная ассоциация быть применен тест «Дорисовывание», имеющий несколько модификаций в зависи­мости от возраста деток.

Тест для деток 3-4 лет

Стимульный материал. Лист белоснежной бумаги (стандартный А4) и овал длиной 5-7 см, вырезанный из цветной бумаги.

Аннотация. «Возьми овал и положи его в хоть какое место на ли­сте бумаги, где для тебя больше понравится Субтест 4. Словесная ассоциация, а позже нарисуй картину так, чтоб в центре ее был этот самый овал».

Проведение теста. Для того чтоб детям было удобнее ри­совать, взрослому нужно прикрепить цветной овал липкой лен­той на место, выбранное ребенком. До рисования (цвет­ными карандашами либо фломастерами) малышей спрашивают, что они будут отрисовывать. Если ребенок Субтест 4. Словесная ассоциация не может ответить заблаговременно на вопрос о том, что он будет отрисовывать, его спрашивают снова после окончания работы.

Если ребенок не может сам придумать заглавие рисунки, ему мож­но в этом посодействовать, но ребенок должен хотя бы приблизительно расска­зать о содержании нарисованного без помощи других.

Тест для Субтест 4. Словесная ассоциация малышей 4-10 лет

Стимульный материал. Листы белоснежной бумаги, в середи­не которых обычным либо черным карандашом нарисованы контуры (рис. 3).

Аннотация. «Посмотри на этот листок. Кто-то из ребят начал отрисовывать, но не успел окончить. Придумай, что из этого может полу­читься, и окончи, пожалуйста, рисунок».

Проведение теста. Детям дают только обычной либо Субтест 4. Словесная ассоциация чер­ный карандаш. Взрослый не вмешивается в процесс рисования и на вероятные вопросы деток отвечает, что они могут отрисовывать все, что им охото. Для дорисовывания детям обычно предлагают по очереди 5-6 контуров (по мере выполнения). После выполнения каждого из заданий малыша спрашивают, что конкретно нарисовано на картинке, но при появлении Субтест 4. Словесная ассоциация затруднения взрослый не настаивает на ответе.

Анализ результатов. При интерпретации приобретенных дан­ных обращают свое внимание на беглость, упругость и оригинальность по­лученных ответов.

Беглость связана с полным количеством ответов (к примеру, детки дают не одно, а 2-3 вероятных наименования картинок, предлагают не-

.


Рис. 3. Стимульный материал теста «Дорисовывание Субтест 4. Словесная ассоциация»

сколько вариантов дорисовывания и т. д.). Наибольшее количество баллов — 3, малое — 0 (если ребенок отрешается отрисовывать).

Упругость оценивается по количеству использованных категорий в содержании рисунков (к примеру, ребенок отрисовывают только людей либо людей, животных и различные предметы). Отказ от задания — 0 баллов, наибольшее количество баллов — 3 (при использовании нескольких категорий).

Оригинальность различных категорий оценивается по Субтест 4. Словесная ассоциация баллам: 1 —зве­ри, еда, транспорт; 2 — игрушки, человек; 3 — герои сказок, одеж­да, птицы, растения; 4 — мебель, рыбы; 5 — насекомые, техника; 6 — предметы туалета, осветительные приборы, музыкальные инструменты, постель­ные принадлежности.

Не считая беглости, гибкости и оригинальности, оценивается и харак­тер рисунка — принципиальный показатель творческих возможностей малыша.

...

При отказе отрисовывать, проигрывании тождественного контура ряди Субтест 4. Словесная ассоциация с главным, прикреплении овала к бумаге без наименования рисунка и до-? рисовывания — 0 баллов. Дорисовывание с наименьшим количе­ством линий, при котором обыгрывается обычное внедрение контура (огурец, солнышко, шарик, волны), — 1 балл. Набросок состо­ит из дополнительных частей, соединенных с главным контуром (человечек, кораблик, дорожка в саду), — 2 балла. Основной контур Субтест 4. Словесная ассоциация является частью в других предметах либо их деталью (включение) — 3 балла. Набросок содержит определенный сюжет, выражает некое действие — 4 балла. Набросок содержит в себе несколько персонажей либо предметов, раскрывающих его тему, которая подчинена одному смысловому центру, связанному с главным контуром, — 5 баллов.

В норме детки должны набрать 6-9 баллов, получив по 1-2 балла за Субтест 4. Словесная ассоциация беглость, упругость и оригинальность и 3-4 балла за нрав рисунка. Норма не находится в зависимости от возраста, который оказывает влияние лишь на изменение стимульного материала. При большенном количестве баллов (11 и выше) можно гласить о больших творческих возможностях малыша, его ода­ренности. Детки, набравшие меньше 2-3 баллов, практически не обла­дают творческими возможностями, хотя Субтест 4. Словесная ассоциация могут иметь высочайший интел­лектуальный уровень.

При исследовании деток 3-4 лет диагностируют и степень разви­тия их планирования, наличие приблизительной части деятельности. Для деток, которые могут именовать содержание рисунка еще до начала работы, типично наличие сформированной ориентировки и плани­рования, что становится нормой только к концу этого периода. Обыч Субтест 4. Словесная ассоциация­но детки этого возраста дают заглавие рисунку только к концу работы, отсутствие же наименования,Лдаже после наводящих вопросов взрослого, гласит не только лишь о низком уровне креативности, да и об отсут­ствии планирования деятельности, которое оказывает влияние и на общее позна­вательное развитие.

Беглость, упругость и оригинальность заглавий Субтест 4. Словесная ассоциация, данных ребенком своим рисункам, также оцениваются по шкале для оценки рисунка. При всем этом оценивается вербальная креативность, которая может суще­ственно отличаться от образной. Потому подсчет этих баллов произ­водят раздельно. При анализе нужно уделять свое внимание и на нрав работы, потому что некие детки с увлечением дорисовывают Субтест 4. Словесная ассоциация, создавая уникальные произведения. Но теряются, когда нужно дать им на­звания. Для этих деток свойственна конкретно образная креативность. Другие ребята, напротив, плохо отрисовывают, время от времени с трудом дорисовывая даже обыкновенные контуры. Но могут выдумывать уникальные назва­ния для рисунков и разворачивать целые рассказы о их. Для этих де Субтест 4. Словесная ассоциация­тей, соответственно, свойственна высочайшая вербальная креативность.

Испытания для родителей

■ Тест «Хотите воспитать даровитого малыша?»

Почетаемые предки!

Если вы желаете уменьшить свои родительские волнения и выяснить ра­дость воспитания собственных даровитых малышей, может быть, вам посодействуют со­веты южноамериканского психолога Дэвида Льюиса.

1. Я отвечаю на все вопросы малыша как может быть терпе­ливо Субтест 4. Словесная ассоциация и честно.

2. Суровые вопросы и выражения малыша я воспринимаю серьезно.

3. Я поставил щит, на котором ребенок может показывать свои работы.

4. Я не ругаю малыша за кавардак в его комнате либо на столе, если это связано с творческим занятием и работа еще не закон­чена.

5. Я предоставил ребенку Субтест 4. Словесная ассоциация комнату либо часть комнаты исключитель­но для его занятий.

6. Я показываю ребенку, что он любим таким, какой он есть, а не за его заслуги.

7. Я поручаю ребенку посильные заботы.

8. Я помогаю ему строить его собственные планы и принимать ре­шения.

9. Я беру малыша в поездки по увлекательным местам.

10. Я Субтест 4. Словесная ассоциация помогаю ребенку сделать лучше итог его работы.

11. Я помогаю ребенку нормально разговаривать с детками из различных со­циальных и культурных слоев.

12. Я устанавливаю разумный поведенческий эталон и смотрю, что­бы он ему следовал.

12. Я никогда не говорю ребенку, что он ужаснее других малышей.

13. Я никогда не наказываю малыша унижением.

14. Я Субтест 4. Словесная ассоциация снабжаю малыша книжками и материалами для его возлюбленных за­нятий.

15. Я приучаю малыша мыслить без помощи других.

16. Я часто читаю ему.

17. Я приучаю малыша к чтению с малых лет.

18. Я побуждаю малыша выдумывать истории и фантазировать.

19. Я пристально отношусь к личным потребностям ре­бенка.

20. Я нахожу время каждый Субтест 4. Словесная ассоциация денек, чтоб побыть с ребенком наедине.

21. Я позволяю ему учавствовать в планировании семейных дел и путешествий.

22. Я никогда не дразню его за ошибки.

23. Я хвалю его за выученные стихи, рассказы и песни.

24. Я учу малыша свободно разговаривать со взрослыми хоть какого воз­раста.

25. Я разрабатываю практические опыты, чтоб посодействовать ему Субтест 4. Словесная ассоциация больше выяснить.

26. Я позволяю ребенку играть со всяким хламом.

27. Я побуждаю малыша отыскивать препядствия и потом решать их.

29. В упражнениях малыша я нахожу достойное похвалы.

30. Я не хвалю его беспредметно и неискренне.

31. Я честен в оценке собственных эмоций к ребенку.

32. Не существует тем, которые я совсем исключаю для Субтест 4. Словесная ассоциация обще­ния с ребенком.

33. Я даю возможность вправду принимать решения.

34. Я помогаю ребенку быть личностью.

35. Я помогаю ему отыскивать заслуживающие внимания телепро­граммы.

36. Я развиваю в ребенке положительное восприятие его возможностей.

37. Я никогда не отмахиваюсь от неудач малыша, говоря: «Я этого тоже не умею».

38. Я поощряю в ребенке наивысшую независимость от Субтест 4. Словесная ассоциация взрослых.

39. Я верю в здравый смысл малыша и доверяю ему.

40. Я предпочитаю, чтоб основную часть работы, за какую взял­ся ребенок, он делал без помощи других, даже если я не уверен в положительном конечном итоге.

Если вы согласны с 20% из этих советов, то, возможно, над осталь­ными стоит Субтест 4. Словесная ассоциация еще помыслить. Но если они вас устраивают стопроцентно либо на 90%, пожалуй, вам следует несколько охладить воспитательный пыл и предоставить огромную свободу как для себя, так и ребенку.

■ Тест, определяющий даровитость и направленность малыша

Данный тест предназначен для родителей.

Тест более применим к детям в возрасте от 4,5 до 7 лет.

На предлагаемые Субтест 4. Словесная ассоциация вопросы нужно ответить утвердительно («да» — 1 балл) либо негативно («нет» — 0 баллов). Итог складывается из суммы баллов. Ответ определяется по шкале резуль­тата.

1. Случается ли ребенку отыскивать необыкновенное применение какому-либо предмету?

2. Меняет ли он свои наклонности?

3. Любит ли отрисовывать воображаемые предметы?

4. Любит ли отрисовывать абстрактные рисунки?

5. Любит ли фантастические истории?

6. Придумывает Субтест 4. Словесная ассоциация ли рассказы либо стихи?

7. Любит ли вырезать причудливые фигуры из бумаги?

8. Сделал ли когда-нибудь то, чего не знал, либо то, чего не суще­ствует?

9. Бывает ли у него желание что-то переработать на собственный вкус?

10. Опасается ли мглы?

11. Изобрел ли когда-нибудь новое слово?

12. Считал ли это слово понятным Субтест 4. Словесная ассоциация без объяснений?

13. Пробовал ли переставлять мебель по собственному разумению?

14. Был ли удачен этот план?

15. Использовал ли когда-нибудь вещи не по их предназначению?

16. Мог ли ваш ребенок, будучи совершенно небольшим, отгадывать на­
значение различных предметов?

17. Предпочитает ли в выборе одежки свой вкус вашему?

18. Есть ли у него свой Субтест 4. Словесная ассоциация мир, труднодоступный окружающим?

19. Отыскивает ли разъяснение тому, чего еще не соображает?

20. Нередко ли просит разъяснить окружающие его явления?

21. Любит ли читать книги без иллюстраций?

22. Изображает ли собственные игры либо утехи?

23. Помнит ли и ведает ли свои сны либо пережитые воспоминания?

Оценка результата

От 20 до 23 баллов — ребенок очень сообразительный, способен иметь свою Субтест 4. Словесная ассоциация точку зрения на окружающее, следует помогать

ему в этом.

От 15 до 19 баллов — ребенок не всегда обнаруживает свои спо­собности, он находчив и сообразителен только когда кое-чем заинтере­сован.

От 9 до 14 баллов — большая сообразительность, достаточная для многих областей познаний, где необязателен свой взор на ве­щи. Но для Субтест 4. Словесная ассоциация занятий творческой деятельностью многого не хватает. От 4 до 8 баллов — ваш ребенок проявляет творческое мышление только при достижении принципиальной для него цели, он более склонен к прак­тической деятельности.

Наименее 4 баллов — ребенку не хватает изобретательности, но он может достигнуть фуррора, как неплохой исполнитель, даже в сложных профессиях.

■ Тест-анкета для Субтест 4. Словесная ассоциация родителей, определяющая более выраженную даровитость малыша

Почетаемые преподаватели и предки! Предлагаем вам тест-анкету, разработанную забугорными учеными-психологами, спецами области детской психологии, А. А. де Хааном и Г. Кафом. Тест-анкета имеет 8 блоков-индикаторов с соответствующими признаками той либо другой даровитости. Познакомьтесь с ними.

1. У вашего малыша совсем тривиальные технические Субтест 4. Словесная ассоциация способ­ности, если он:

— интересуется самыми различными механизмами и машинами;

— любит конструировать модели, приборы, радиоаппаратуру;

— сам докапывается до обстоятельств дефектов и капризов механиз­мов либо аппаратуры, любит таинственные поломки либо сбои в рабо­те устройств;

— может чинить неисправные приборы и механизмы, использовать старенькые детали для сотворения новых игрушек, поделок, находит Субтест 4. Словесная ассоциация ори­гинальные решения;

— любит и умеет отрисовывать («видит») чертежи и наброски устройств;

— интересуется специальной, даже взрослой технической литера­турой.

Всего 6 соответствующих признаков.

2. Ваш ребенок имеет музыкальный талант, если он:

— любит музыку и музыкальные записи, всегда стремится туда, где можно слушать музыку;

— очень стремительно и просто отзывается на ритм Субтест 4. Словесная ассоциация и мелодию, внима­тельно вслушивается в их, просто запоминает;

— поет либо играет на музыкальном инструменте, вносит в выполнение много чувства и энергии, также свое настро­ение;

— придумывает собственные мелодии;

— научился либо обучается играть на каком-либо музыкальном ин­струменте.

Всего 5 соответствующих признаков.

3. Артистичный талант проявляется у вашего малыша в Субтест 4. Словесная ассоциация том, что он:

— нередко, когда ему не хватает слов, выражает свои чувства ми­микой, жестами и движениями;

— стремится вызвать чувственные реакции у других, когда с увлечением о кое-чем ведает;

— меняет тональность и выражение голоса, непроизвольно по­дражая человеку, о котором ведает;

— с огромным желанием выступает перед аудиторией, при этом Субтест 4. Словесная ассоциация стремится, чтоб его зрители были взрослые;

— с удивляющей вас легкостью передразнивает чьи-то привыч­ки, позы, выражения;

— пластичен и открыт всему новенькому;

— любит и осознает значение прекрасной либо соответствующей одежки.

Всего 7 соответствующих признаков.

4. У вашего малыша незаурядный ум, если он:

— отлично рассуждает, ясно мыслит, соображает недосказанное, улавливает предпосылки и мотивы Субтест 4. Словесная ассоциация поступков других людей;

— обладает неплохой, памятью;

— просто и стремительно схватывает новый материал;

— задает сильно много обмысленных и оправданных ситуацией вопросов;

— любит, когда ему читают книжки, надлежащие более стар­шей возрастной группе;

— опереждает собственных сверстников на упражнениях, сетует, что ему скучновато;

— еще лучше и обширнее многих собственных Субтест 4. Словесная ассоциация сверстников информи­рован о событиях и дилеммах, не касающихся его непосред­
ственно;

— обладает чувством собственного плюсы и здравого смысла. Рассудителен не по годам, даже расчетлив;

— очень восприимчив, наблюдателен, стремительно, но не обязатель­но остро реагирует на все новое и внезапное в жизни.

Всего 9 соответствующих признаков.

5. Очевидно выражен спортивный талант Субтест 4. Словесная ассоциация, если он:

— энергичен и всегда желает двигаться;

— смел до безрассудства, не опасается синяков и шишек;

— практически всегда берет верх в потасовках либо выигрывает в ка­кой-нибудь спортивной игре;

— непонятно, когда успел научиться ловко управляться с конь­ками и лыжами, мячами и клюшками;

— лучше многих других сверстников на физическом уровне Субтест 4. Словесная ассоциация развит и коор­динирован в движениях, двигается просто, пластично, граци­озно;

— кажется, что никогда серьезно не утомляется;

— предпочитает книжкам и размеренным утехам игры, со­ревнования, даже бесцельную беготню;

— подражает собственному возлюбленному герою-спортсмену.

Всего 9 соответствующих признаков.

6. У вашего малыша литературные дарования, если он:

— рассказывая о чем-либо, умеет придерживаться избранного сюжета Субтест 4. Словесная ассоциация, не теряет основную идея;

— любит фантазировать либо импровизировать на тему действи­тельного действия, при этом присваивает событию что-то новое и
необыкновенное;

— выбирает в собственных устных либо письменных рассказах такие слова, которые отлично передают чувственные состояния
и чувства героев сюжета;

— изображает персонажей собственных фантазий живыми и интерес­ными, очеловеченными;

— любит Субтест 4. Словесная ассоциация придумывать рассказы, стихи.

Всего 5 соответствующих признаков.

7. У вашего малыша возможности к научной работе, если он:

— обладает очевидно выраженной способностью к осознанию аб­страктных понятий и обобщениям;

' — умеет верно выразить словами чужую и свою идея либо наблюдение;

— дает предпочтение научно-популярным изданиям, взрос­лым статьям и книжкам, а Субтест 4. Словесная ассоциация не веселительной литературе;

— нередко пробует отыскать собственное разъяснение обстоятельств и смыс­ла самых различных событий;

— с наслаждением проводит время за созданием собственных проектов, конструкций, схем, коллекций;

— не унывает и кратковременно остывает к работе, если его изобре­тение либо проект не поддержаны либо осмеяны.

Всего 6 соответствующих признаков.

8. Художественные возможности вашего малыша могут Субтест 4. Словесная ассоциация проявиться
в том, что он:

— не находя слов либо захлебываясь ими, прибегает к рисунку либо лепке для того, чтоб выразить свои чувства и настроения;

— в собственных рисунках и картинах отражает все обилие предметов, людей, животных, ситуаций, а не зацикливается на изображении чего-то полностью удавшегося;

— серьезно относится к произведениям искусства Субтест 4. Словесная ассоциация, становится вдумчивым и суровым, когда его внимание завлекает ка­кое-либо произведение искусства, пейзаж;

— когда имеет свободное время, охотно лепит, отрисовывают, чертит, сочитает материалы и краски;

— стремится сделать какое-либо произведение, имеющее явное прикладное значение,— украшение для дома, одеж­ды либо чего-нибудть схожее;

— не робеет высказывать собственное Субтест 4. Словесная ассоциация мировоззрение даже о класси­ческих произведениях, при этом может даже испытать кри­тиковать их, приводя полностью разумные резоны.

Всего 6 соответствующих признаков.

Сейчас, когда вы познакомились с этими блоками-индикаторами, с их «признаками опознания» таланта, возьмите карандаш и бумагу.

Оцените в баллах (от 2 до 5) каждый соответствующий признак во всех восьми блоках-индикаторах Субтест 4. Словесная ассоциация. Если какая-то черта в особенности подходит вашему ребенку, ставьте ему 5 баллов, если она выраже­на только отлично — четыре балла, и т.д. (но не ставьте ему оцен­ку ниже 2-ух баллов!).

Потом суммируйте баллы снутри каждого из восьми блоков-индикаторов. Полученную сумму поделите на число признаков Субтест 4. Словесная ассоциация таланта в каждом блоке-индикаторе (к примеру, сумму, полученную при сложении баллов, оценивающих музыкальный талант, нужно поделить 5).

Уже на этом шаге вашей научно-исследовательской работы вы сможете установить более выраженную даровитость вашего ребека. Но на этом ваша работа не завершается, сейчас нужно выстроить график уровня энтузиазма вашего малыша Субтест 4. Словесная ассоциация.

Постройте оси координат. На горизонтальной оси расположите семь (по числу исследованных вами блоков-индикаторов) позиций На вертикальной оси через равные расстояния — числа от 2 до На скрещении проекций средней оценки в баллах и вида таланта (блоков-индикаторов) нанесите точку. Соединив приобретенные точки, вы получите подходящий вам график. График нужен для того, чтоб Субтест 4. Словесная ассоциация при­нять правильное решение. Когда вы возжелаете, чтоб ваш ребенок од­новременно занялся музыкой и плаванием, также арифметикой и рисованием. Взглянув на график, вы сможете оценить перспективы ре­бенка. Не огорчайтесь, если линия на графике не имеет пиков, — предлагаемый вам способ выявления даровитости малыша с помощью анкетирования все Субтест 4. Словесная ассоциация-же достаточно прост, а талант имеет свойство длительное время вести «скрытый образ жизни» и не проявляется бурно и ярко.

И очередное. Ради подкрепления собственных способностей вы сможете провес­ти такую же работу с другим ребенком, сверстником вашего малыша. А потом все это сравнить.

Анкета рекомендована для наблюдения за детками старшего до Субтест 4. Словесная ассоциация­школьного возраста.


subtest-4-slovesnaya-associaciya.html
subtitle-c-title-9-local-government-code-rukovodyashie-materiali-i-process-odobreniya-dlya-uchrezhdenij-visshego-obrazovaniya.html
suchasn-formi-sistemi-rozselennya-referat.html